研究顯示，年輕家長因自身閱讀習慣改變，連帶影響親子共讀時間。相較於千禧世代父母每週平均花5.2小時陪讀，Z世代父母僅維持3.1小時，降幅達40%。教育專家警告，此趨勢若持續，未來十年兒童閱讀能力可能倒退至1980年代水平。

  1. Z世代家長與親子共讀的挑戰：
  • Z世代是「數位原住民」，在科技產品包圍下成長，其育兒方式也深受影響。
  • 他們為孩子朗讀的頻率降低，原因包括：認為朗讀無趣、沒時間、自己不愛閱讀、孩子難以專注或只想看結局。
  • 經濟壓力與高昂的育兒成本，使Z世代家長身心俱疲，難以抽出時間共讀。
  1. 螢幕時間的衝擊：
  • 3C產品（螢幕）在育兒中扮演重要角色，螢幕時間取代了高品質的親子互動。
  • 過多螢幕時間會損害兒童的認知、語言及社會情緒發展。許多家長將平板視為安撫孩子的「必要之惡」。
  1. 美國「識字危機」的加劇：
  • 親子共讀減少與螢幕時間增加，導致美國識字危機日益嚴重。
  • 證據包括：大學生高中時未讀完一本書、疫情後學生閱讀成績創30年新低、男孩的閱讀與學業表現普遍不如女孩。
  • 缺乏早期閱讀經驗的孩子，入學時詞彙量較少，影響學業。
  1. 專家呼籲與建議：
  • 勒塞爾 (Spencer Russell)：指出家長花在社群媒體等的時間遠超為孩子朗讀，並強調減少螢幕時間的可能性。
  • 德夫 (Dawna Duff)：強調早期閱讀對詞彙量的重要性，建議家長不必逐字朗讀，可描述圖片或讓孩子看圖說故事，並跟隨孩子興趣互動。
  • 卡爾薩達 (Becky Calzada)：強調家長作為「閱讀榜樣」的重要性，朗讀能培養詞彙和情商（如同理心），建議不愛朗讀的家長從短時間（如5頁）開始，再逐漸增加。